RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah
Ibtidaiyah : MI Muhammadiyah Karangtalun Kidul
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru
dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** :
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang
-
Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya
dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa
hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani (
courage )
Metode Pembelajaran : - Siswa
bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata
baru
yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
-
Masing-masing siswa mengulang dengan suara
lantang kosakata-kosakata
baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
·
Guru
memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
·
Guru
bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam
gambar.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa
diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar
dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
&
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa
mengulang apa yang diucapkan
guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
F
Guru
memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
&
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Guru
menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru
dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
F
Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di
rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
1.
Buku teks Let’s
Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang
berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Merespon dengan mengulang apa
yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
§
Merespon dengan mengulang apa
yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
|
Tes lisan
|
Merespon dengan mengulang
secara lisan
|
Listen to the words and repeat.
Guru : crayon
Murid : (mengulang dengan
ucapan lantang)
|
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua
benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
&
Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru
Mapel Bahasa Inggris
SYAHIDAN,A.Ma RARAS
WURI MISWANDARU
NIP. 197906262007011035 NIP. --
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah Ibtidaiyah : MI
Muhammadiyah Karangtalun Kidul
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima
Alokasi Waktu :
2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi
yang didengar dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode
Pembelajaran : Siswa
memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
yang
didengar dari kaset/CD bersama-sama
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
dan Motivasi
:
·
Guru
memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
·
Guru
bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa
diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar
dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh
dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Guru
membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok
memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
&
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan secara
hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F
Guru
menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
F
Guru
memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku
teks Let’s Make Friends with English,
Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Merespon dengan memperagakan
instruksi-instruksi yang didengar
|
Unjuk kerja
|
Responding
|
Listen to the instructions and
follow them.
Guru : Jump.
Siswa : (melompat)
|
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak
Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
&
LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN
:
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru
Mapel Bahasa Inggris
SYAHIDAN,A.Ma RARAS
WURI MISWANDARU
NIP. 197906262007011035 NIP. --
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah Ibtidaiyah : MI
Muhammadiyah Karangtalun Kidul
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar :
2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu
benda dan menanyakan
seseorang
Alokasi Waktu :
4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa
dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda
2. Siswa
dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat
dipercaya ( Trustworthines)
Rasa
hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung
jawab ( responsibility )
Berani ( courage)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa
melakukan tanya jawab yang berkaitan
dengan materi
2. Siswa
meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa
dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Siswa
melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa
menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam
situasi nyata
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
·
Guru
memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
·
Guru
bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru
memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
F
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih
kosong dalam buku teks.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa
berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
F
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan
mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F
Guru
memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
F
Guru
menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
F
Guru
meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru
saja dilatih.
F
Guru
memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa yang berani maju ke
depan agar mereka termotivasi.
Alat/Sumber Belajar:
1.
Buku teks Let’s
Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2.
Script
percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3.
Alat
peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4.
Buku-buku
lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§
Menanyakan suatu benda
§
Menanyakan seseorang
|
·
Tes lisan
·
Unjuk kerja
|
·
Pertanyaan
·
Performance
|
·
Answer
the questions orally!
·
Act
out the dialogue in front of the class!
|
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua
benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
&
Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru
Mapel Bahasa Inggris
SYAHIDAN,A.Ma RARAS
WURI MISWANDARU
NIP. 197906262007011035 NIP. --
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah Ibtidaiyah : MI
Muhammadiyah Karangtalun Kidul
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan
informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar :
2.2 Bercakap-cakap
untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda
Alokasi Waktu :
4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk
menyebutkan ukuran sebuah benda
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang
berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan
respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa
melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa
menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
·
Guru
memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
·
Guru
bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru
memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
F
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih
kosong dalam buku teks.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Siswa
berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
F
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan
mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
&
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F
Guru
memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
F
Guru
menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
F
Guru
meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru
saja dilatih.
F
Guru
memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa yang berani maju ke
depan agar mereka termotivasi.
Alat/Sumber Belajar:
1.
Buku teks Let’s
Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2.
Script
percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi
ajar
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
§
Menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang
§ Menyebutkan ukuran sebuah benda
|
Tes lisan
|
Pertanyaan
|
Answer the
questions orally!
(siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah
dipelajari)
|
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang
Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang
aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang
Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
&
LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru
Mapel Bahasa Inggris
SYAHIDAN,A.Ma RARAS
WURI MISWANDARU
NIP. 197906262007011035 NIP. --
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
3. Memahami
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar :
3.1
Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
Alokasi Waktu :
2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan
kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik
dan benar
Karakter siswa yang diharapkan
: Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring
yang dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan
intonasi dan jeda sesuai model
4. Siswa
membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
·
Guru
bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
·
Guru
mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru
membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
F
Guru
membaca teks secara lantang
untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring
dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri
dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan
kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang
melakukan kesalahan dalam membaca).
&
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F
Guru
bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
F
Guru
mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila
teks yang dibaca tentang
mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.
Alat/Sumber Belajar:
1.
Buku teks Let’s
Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2.
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Melafalkan kata, frasa, dan
kalimat dengan baik dan benar
§
Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan intonasi yang benar
§
Membaca nyaring dengan baik dan
benar
|
·
Tes unjuk kerja
·
Observasi
|
·
Uji petik membaca nyaring
·
Lembar observasi
|
· Read
all the sentences aloud.
Puput
is doing homework.
She
is sitting on a chair.
She
is writing in a book.
· Read
all the sentences loudly and carefully.
Mrs Tini is my
teacher.
Her shoes are big.
My shoes are small.
|
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
&
Produk
( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang
Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang
aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang
Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel Bahasa Inggris
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD : _____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
3. Memahami
tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami
kalimat dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
Alokasi Waktu :
2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai
informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang
diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai bacaan yang sedang dibahas
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
·
Guru
bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
·
Guru
mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
&
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Guru
membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
F
Siswa
membaca teks secara
individual.
&
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
Setelah
selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya
mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
&
Konfirmasi
Dalam
kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F
Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa
dan membahasnya secara bersama-sama.
F
Guru
mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila
teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Alat/Sumber Belajar:
1.
Buku teks Let’s
Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2.
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
§
Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks deskriptif bergambar
|
Tes unjuk kerja
|
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada
dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
|
§
Point to the student in the
picture described in the text.
Puput
is doing homework.
She
is sitting on a chair.
She
is writing in a book
|
.
FORMAT KRITERIA
PENILAIAN
&
Produk
( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
&
Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang
Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang
aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang
Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
|
No.
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@
Untuk
siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............,
......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mapel Bahasa Inggris
.................................. ..................................
NIP : NIP
:
